Há um equívoco de que o esforço principalO psicólogo da escola deve se referir a estudantes com comportamento desviante. Ao mesmo tempo, é esquecido que o trabalho com crianças dotadas também é uma atividade líder. Se a família precisa ver as habilidades da criança a tempo, a escola precisa apoiá-las, desenvolvê-las e preparar o terreno necessário para a implementação futura.
Na vida cotidiana, o talento é consideradoum sinônimo de talento, em psicologia a definição deste conceito é ligeiramente diferente. Esta é a qualidade do indivíduo, expressa no desenvolvimento bem-sucedido de qualquer tipo de atividade, combinada com o interesse neles. Se essa criança crescerá para ser um gênio, uma pessoa talentosa depende de um grande negócio, incluindo sobre o quão bem pensado o trabalho com crianças superdotadas na escola.
Primeiro você precisa identificar esses caras. Há estudantes que são imediatamente distinguidos no contexto de seus pares. Em tais casos, geralmente, o professor se volta para o psicólogo para obter ajuda. Às vezes, de acordo com os resultados dos métodos padrão de planejamento, ele o encontra. Em qualquer caso, para o diagnóstico de testes clássicos suficientes (por exemplo, Eysenck, Amthauer, etc.). Além disso, é necessário um estudo mais detalhado dos traços de personalidade e das características desses alunos.
A opção ideal é quandotrabalhe com crianças superdotadas na escola primária. Quanto mais cedo, mais provável é obter resultados positivos mais rapidamente. A estimulação das habilidades criativas de tais crianças é realizada tanto na sala de aula como em atividades extracurriculares. É desejável envolvê-los em vários círculos e seções que são próximas de seus interesses.
Se na sala de aula trabalhar com crianças superdotadasé freqüentemente conduzido por um professor, depois nos ombros de um psicólogo, como um professor de classe, a responsabilidade por tudo o resto. Deve-se lembrar que esses alunos têm uma série de problemas relacionados à sua adaptação ao time e à escola em geral. Por exemplo, na maioria dos casos, eles não estão interessados em jogos de pares, que eles superaram há muito tempo, daí o isolamento e a posição do "marginalizado" podem aparecer. Eles geralmente diferem em soluções não-padrão e relutância em cumprir as normas geralmente aceitas. Em conexão com a necessidade interna de perfeição, muitos estudantes talentosos têm baixa auto-estima e uma sensação de insatisfação.
A tempo de reconhecer e corrigir estes eoutros problemas - esta é uma das tarefas estabelecidas antes do psicólogo da escola. Além disso, trabalhar com crianças superdotadas deve incluir palestras e seminários com seus professores. Muitas vezes, os professores têm medo e evitam esses estudantes, porque podem fazer a pergunta original, que enruta, além disso, eles exigem muita atenção. O professor deve se preparar para o emprego com estes alunos especialmente com cuidado, sem deixar de selecionar materiais adicionais. A boa vontade e a compreensão das características psicológicas deste grupo de estudantes é um dos princípios básicos que um professor deve aderir.
Um ponto importante é motivar a criança atreinamento, o que é bastante difícil. Os psicólogos são aconselhados a diagnosticar as habilidades dessas crianças com bastante frequência, a fim de rastrear a dinâmica. Além disso, vale a pena conduzir e estudar suas características pessoais, bem como a motivação. Se necessário, são realizadas consultas individuais ou sessões corretivas.
Deve-se notar que um trabalho bem organizadocom crianças dotadas permitirão receber os vencedores de competições e competições de vários níveis, bem como uma versátil personalidade talentosa, cujo sucesso também foi facilitado em pequena medida pelo psicólogo da escola.
